宝山路街道辖区上海市第六十中学入选首批上海市儿童友好学校试点校

上海市教委公布了“首批上海市儿童友好学校试点校”的名单，共有61所学校入选。其中，静安区共3所学校入选，宝山路街道辖区内的上海市第六十中学榜上有名。

首批上海市儿童友好学校试点校名单（静安区）

作为一所历史底蕴深厚的上海市实验性示范性高中，上海市第六十中学以“成才教育”为办学思想，将“让每一个人全面而有个性地发展”作为办学新追求，全方位践行儿童友好理念，为学生成长成才打造优质的教育环境。学校推进“全景式课程”建设，高质量实施国家课程，聚焦儿童智趣，结合儿童需求，直面儿童成长，打造并实施以“学生面向未来社会的胜任力培养”为主题的核心特色课程与项目。

传承红色基因

点亮理想之光

“移动红色书院”是在学校原有的中国系列课程《红色堡垒》基础上的升级迭代，以思政课为主要载体，融通其他课程，形成以书院制学习方式为特色，以理想信念教育为主要学习内容的德育品牌，引导学生在“读”“行”“研”“做”中传承红色基因，为学生搭建展现红色学习成果的舞台。

学校成立以党总支为核心的“移动红色书院”领导小组，推进“移动红色书院”建设，邀请高校与社科院所参与学校思政课建设与实施。学校成立红色经典阅读社团，定期由党员教师与思政课教师进行导读、导学，为学生成长扣好人生的“第一粒扣子”。

书院的红色资源就在身边，校园内有“上海大学遗址墙”“青云广场遗址纪念牌”，还有学生依据校史创作的作品“红色连环画墙”，这些都是每一位六十学子在校园内可寻找、可触摸的红色历史。

此外，学校师生共同参演校史剧《从肇和到六十》，编创舞剧《红色书院别样红》。中共一大纪念馆携馆藏珍贵文物《俞秀松烈士给亲友的信》走进学校，中共二大会址纪念馆在校园开设“永远的旗帜——《中国共产党党章》学习流动教室”。

高三（6）班学生王辰宇对“移动红色书院”的课程感受颇深，他说：“在红色经典阅读社团，我领略了毛泽东诗词和英烈家书的魅力，感受到仁人志士为国家和民族奋斗的伟大精神。在静安红色研学之旅中，我了解到学校所在区域的深厚红色底蕴，还以陈云同志为研究对象进行了课题研究。通过参与这些活动，我的思想觉悟得到了很大提升，也有了更多展示自我的机会。”

打破学科壁垒

培育创新人才

除了红色教育，上海市第六十中学在跨学科创新教育方面也成绩斐然。学校推出的跨学科PhD课程——“肇和博士培养计划”，依托创新空间与课程，融合跨学科学习方式，致力于培养学生的全面人格、科创能力、人文底蕴和国际视野。

学校举办“创新实践挑战周”，开设“肇和讲堂”，举行“六十科创营”活动，在学生心里种下科研梦想的种子。其中，“肇和讲堂”联动高校，赋能学生未来，共育英才。学校和上海大学以科创为纽带，尝试高中学校与高校研究院在科技创新教育领域合作，共同培养具有创新精神和实践能力的人才。

高二（1）班学生徐裕参与了跨学科PhD课程，他说：“参加这个课程最大的感受就是创新和挑战。在环境分析与资源利用实验室，赵屹老师带领我们利用日常丢弃的瓜果皮制作活性炭，解决湿垃圾处理问题。在跨学科PhD高阶课程的校外实践活动中，我了解到文化遗产保护与修复的相关知识，拓宽了视野。这门课程对我的知识储备、能力培养等方面都有很大帮助。”

推行生涯导师制

助力学生成长

高中阶段是学生成长的关键时期，为了满足学生个性化的教育需求，学校推行了生涯导师制。学校生涯指导中心通过前期调查研究，了解学生的成长需要，并根据学生需求进行导师匹配。

为了更好地实现导师匹配，学校在生涯导师结对工作中尝试学生选课式、学校统筹式、教学载体式，每位导师指导若干名学生。导师的工作内容包括全面了解受导学生情况，关心学生的学业进步及个性特长发展，关注学生的思想道德，关心学生的心理健康并及时给予支持。

在推行生涯导师制的过程中，学校也遇到了一些问题，比如导师与学生初次见面时缺乏沟通话题。为此，学校生涯指导中心开展了“寻找生涯导师——生涯导师见面会”主题活动，以Bingo游戏的形式帮助师生破冰。同时，为了让导师和学生能够形成良师益友的关系，学校从制度上规定每月生涯导师和学生有一次谈心谈话，并为导师提供具体的谈话主题参考，提升沟通效果。

教育能够触碰未来，因为儿童就是未来。谈及入选“儿童友好学校”试点校后的规划，学校表示，这既是荣誉，也是责任。未来，学校将从软硬件着手，进一步深化“儿童友好学校”建设，优化课程体系，加强师资队伍建设，为学生提供更优质的教育服务。同时，学校也希望通过自身的实践，为其他学校提供可借鉴的经验，共同推动儿童友好教育的发展。