儿童美育的教学实践活动如同一场精彩纷呈的情感教育盛宴，旨在提升儿童对审美倾向的认知水平，并培养其良好的身心态度。它不只是培养儿童欣赏艺术，还要带他们参加美育活动，感受美、体验美，对身体有好处。
儿童美育重视儿童心理的个性差异。每个孩子都不同，就像夜空星星，都发着自己的光。他们各自拥有独特的审美视角和感知方式，这是大自然赋予他们的宝贵财富。美育教学尊重这种不同，像照顾花朵，让小孩用他们的方法找美、说美。无论是绘画中色彩的大胆碰撞，手工制作中材料的巧妙组合，还是音乐欣赏中情感的自由表达，都为孩子们提供了无限的创意空间。这里，他们自由的发挥想象和创造，让思维飞。
注重儿童的主体能动性，是儿童美育的核心要素。在教学里，孩子不是光听讲的，他们是活动的小能手，自己去找知识。他们通过自己的观察、思考和实践，去感受直觉第一印象所带来的色彩冲击和视觉震撼。例如，看抽象画时，孩子们也许被画中大片色彩迷住了。这些色块或浓烈或淡雅，所传达出的情感和氛围，如同神秘的密码，激发着他们内心深处的共鸣与感受。这种对色彩形状空间的感觉，像星星一样，慢慢形成孩子的审美，帮他们了解美。
在自然运动中所展现的灵性，同样是儿童美育不可或缺的重要组成部分。孩子们在户外疯跑、玩耍，就像跟大自然是一个整体。他们观察四季，看花草树木从绿芽到落叶；听鸟儿的叫，感觉大自然的韵律。这些自然元素如同灵动的音符，共同构成了美育的生动素材和丰富内容。在大自然里，孩子们心灵得到滋润，审美也像幼苗，不断长。
现代儿童美育责任大，要教儿童发现身边的美好，如花、树、森林这些。要让孩子知道美不是梦，在生活中到处都有。生活里的一草一木，一举一动，都有美在里面。通过多样化的美育活动，儿童对美感的直接体验变得更加多元化和丰富。无论看画、做手工，还是走进自然，孩子们都能得到不同感受。就像捡宝石，让他们精神世界更精彩 。