考上重高奖励一万元和“苹果全家桶”！亲子签订“协议”，靠谱吗？

潮新闻客户端 记者 朱丽珍

“秉持公平正义、自愿平等原则，经双方协商签订协议，中考结束若可以考入理想高中，父母各奖励10000元，并奖励最新‘苹果全家桶’，清空乙方协议当天购物车；若未能考入，可以去旅游七天，但之后整个暑假都需要补习，并不能抱怨……”在社交平台上，一位杭州妈妈发布的一份“对赌协议”，引起了不少家长的围观。

还有很多过来人，纷纷晒出了曾经跟孩子签下的“对赌协议”。

现在的亲子圈流行“对赌风”？这样的协议对于孩子来说，到底是激励还是压力？

社交平台上，有家长晒出“对赌协议”

为达成成绩契约

家长与孩子签订“对赌协议”

对赌协议原本是商业和投资领域的一种契约形式，指双方在不确定条件下，通过设定目标条款来调整利益分配。如今，这一概念被部分家长迁移到了家庭教育中，成为家长与孩子的成绩契约。

比如达成目标，考上目标学校、达到目标名次，就给予现金、电子产品、旅行等各种奖励，反之则实施没收手机、减少零花钱、强制补课等惩罚。

在一些社交平台上，全国各地的家长都有晒出和孩子签订的“对赌协议”。

中考进入倒计时，有家长跟孩子签订“中考对赌协议”，写明考上目标高中，可以奖励国外旅行一次，奖励看演出一次，一万元存入账户，18岁之后可以自由支配，奖励3000元现金可立即支配，附加条件是签订协议之日起上交手机，至中考结束后归还。

有家长跟孩子签订“作业对赌协议”，父母不干涉孩子的作业安排，不批评、不打骂，由孩子自行安排并承担后果，但需承诺期中考试中语文、数学、英语和科学都达到一定的分数。家长坦言，签订这样的协议后，看孩子做作业时偷看小说都不气了。

还有家庭签订了“期末成绩对赌协议”，如果孩子期末能考到班级前五，暑假就随他去，玩游戏、踢足球都可以自行安排，保证做到不干涉，但如果没考到就老老实实听家长安排，并不能有抱怨。

虽然协议的内容五花八门，但追求的效果都是差不多的：希望孩子考出理想的成绩或者升入目标学校。家长们也坦言，并不知道这样的做法是否正确，但还是想尽自己的能力满足孩子，起到正向激励的作用。

不少家长晒出签订过的“对赌协议”

支持和反对的都有

有人担心会削弱孩子内驱力

关于家长与孩子之间的这份“对赌协议”，总能引起不少人的讨论，支持和反对的声音都有。

有妈妈说，孩子初三，现在的排名可以进入本市头部重高，只有自己知道，这份成绩是真金白银哄出来的。“考好了就要买这个买那个，前两天还说中考完要申请一万多的旅游基金。孩子本身压力就大，只要有目标肯努力，家长还是会尽力满足他们的愿望。”

有家长挺无奈，这种“对赌协议”对自己没用，但孩子非常吃这一套，“真的是一个猴一个栓法。”

还有家长说，自己小时候也是这样过来的，觉得设立这种奖励或者惩罚约定挺正常。“虽然小时候家里条件一般，但记得当时考上重点高中，想要一只卡西欧手表，成绩一出来爸妈立刻带我去买了，不知道有多开心。”

还有人回忆，妹妹当时读初三，也跟家人签订了一份“对赌协议”，考上心仪学校的实验班，在购买新款手机和电脑之外，全家每人另给她一万元。“结果她整个高一的零花钱都很丰厚，让人羡慕。”

不过，也有家长担心，这种物质奖励，会不会削弱了孩子学习内驱力。

“我在初一的时候就比较模糊地觉得，一定要走出县城，到初二就明确一定要考上重点高中，家里人并没有什么物质奖励，只是精神上的鼓励和后勤保障。”有家长坦言，人生走向何方，只有内驱力才起最具决定性的作用。

另外，还有家长觉得，学习是孩子自己的事情，为的是不辜负自己的付出。“把目标等化为物质，而不是想要更多的人生可能，认识更多优质的人，学到更前沿的信息，这并不是一种正确地引导。”

图片来源于CFP

签协议的仪式感可以有

建议更关注具体过程

杭州家长圈流行签订“对赌协议”吗？潮新闻·钱江晚报记者询问了多位初中班主任，表示虽然身边没听说，但不排除会有家长采用与孩子签订考学奖惩协议的方式。采访中很多家长表示，虽然没有白纸黑字签订过“对赌协议”，但口头承诺曾有过。

“鼓励她考100分，考到了就能养猫。”家长吴女士说，虽然孩子才三年级，但满分还是挺难的，“孩子会来谈条件，能不能降低要求，说明她还是很上心的。”

“从心理学视角来看，科学设计的奖惩机制在特定条件下确实能产生积极效果，但奖惩操作方式需谨慎。”杭州市心育名师工作室领衔人、杭州江南实验学校心理辅导站站长叶丽霞老师表示，“对赌协议”容易使亲子双方在考学这件事上的动机异化，也可能让孩子形成“我考不好=我不值得被爱”的认知模式，“强化结果而非过程的奖惩，容易给孩子带来压力，而不是过程中的助力。”

对此，浙江省人民医院临床心理科苏衡医师也很认同。

“对赌协议有一定激励作用，但长期来看弊大于利。一个人做事，有外在动机和内在动机，两者是此消彼长的关系。当物质奖励激发外在动机后，内在动机就被削弱了。”而内在动机才是孩子成长学习更关键的力量。

苏医生说，日常中他见过不少家长，把家务活也变成物质奖励，“这本来就是家庭成员应该做的事，这样做反而没有好处。”还有一些家庭，因为没有兑现物质承诺，从而导致亲子关系恶化。

作为家长，该如何更好地激励孩子？苏医生提到了一点——父母抓得越紧，逼迫越紧，孩子内在动机越少。

“要让孩子意识到，学习是自己的事，做事的目的是为了自己，这才是家长正确的引导思路。”苏医生建议家长抓住孩子叛逆期这个成长节点，“家长不要打压，多听他们说，让他们自己做主，更好地调动内驱力。”

在叶老师看来，签协议的仪式感可以有，形式上建议将奖惩协议转化为成长伙伴协议，家长需同步签署“情绪管理承诺”。协议内容也要改，比如“考上重点高中奖励”这类关注结果的内容，可以变成“连续二周完成错题整理奖励全家爬山”等对具体过程的关注；采用非控制性语言，把“必须”这样的字眼建议改为鼓励性语言。

当然，也要设置安全条款，如孩子没有达标，但已坚持了一周，可申请将某个惩罚转为改进计划。

总之，教育的目的是希望在过程中培养孩子成为自我学习的调节者，增加孩子的自我效能感。

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