和孩子玩优点寻宝的游戏：找到“宝藏”除了珍藏还要时时把玩

这篇我们继续说夸孩子这件事

01

误区

在夸孩子这件事上，我经常陷入一个误区。

这个误区是：只在乎自己看中的优点。

比如我，很在乎孩子是否认真学习、是否记得作业、是否成绩进步……

当看到孩子认真、记作业、进步后，我就会使劲表扬。

虽然我是真心的，但也未免偏颇，很容易形成灌输；更不要说，我们看重的未必是孩子看重的。

举个例子。

有一次一个孩子说她们班一个女孩特别漂亮，学习又好。

她的妈妈立即说：你也很漂亮，你学习也不错——这位妈妈太急切了，她想让女儿自信，不要那么在意别人。

但她孩子并没有回应，继续说着，等她说完我说：谢谢你的分享。

女孩的眼睛亮了。

你看，她只是在分享。而她的家长却急于灌输与塑造。

进一步地，如果我们总盯着自己的目的，那无论孩子说啥，我们都会自顾自话，显得极其讨厌：

孩子说我最近很累，我们说坚持就是胜利，你以前如何如何努力，你一定还可以；孩子说我最近进步，我们说是你努力的结果，你每天都认真写作业、阅读；孩子说上课班里闹笑话，我们说你以前很专注，不要管那些扰乱纪律的，继续保持！

很可笑，有没有？

所以，我们在表扬孩子的同时，除了你看重的，你还要看到孩子看重的。

我孩子画画很好，她特别希望别人认可她的画。

我孩子的小伙伴身体特别灵活，他很爱在体育运动上显示自己。

可以吗？当然可以，没问题。

肯定别人看重的点，才能跟对方建立连接，才能为这个人的【自信心】添砖加瓦。

因此，我们要倾听孩子，观察孩子，知道他们看重什么。

在这方面《多动的孩子也能好好学》这本书，提供了一个非常好的方法，叫“优点寻宝”。

02

寻宝

第一步：家长平时要像寻宝一样去观察孩子。

孩子的优点就是宝藏。

当你发现了，就记下来。

我知道，我们很可能记下来的是：认真读书、上课专注、爱好阅读……

这些跟学习高度相关的内容，是我们家长最容易看到的——前文我们说过，不要局限于此。

寻宝要仔细、要拿放大镜、尽量收集。

孩子吃饭、照顾自己、玩耍互动中、对待朋友上、兴趣爱好上等等，都有优点，一个人是完整的立体的，我们不能只看他的一面；拿着放大镜，把看似平常的事放大，找到孩子尽可能多的优点，这么下来你会发现自己的孩子真心不错；然后记下来，丰富你的宝库——这才是寻宝，过程中你是包容的、开放的、接纳的。第二步，请孩子确认。

跟孩子一起商讨，你看这是我看到的你的优点，有我比较看重的学习方面的，也有你生活方面的优点。

这些优点中，你比较认可哪一点，你希望我今后多关注一下的，请你告诉我。

当孩子跟你说：我希望你看我每天都愿意陪你散步、我希望你看到我做家务、我希望你看到我在学校里帮助别人……

你就问：你为什么希望我看到这些？

有时候孩子能说出来，有时候孩子说不出来。

说不出来就算了，你内心要知道：这些就是孩子在意的点。

表扬人要表扬到点上，用别人喜欢的方式对待别人，亲子关系里也一样。

孩子确认后，我们把它们放心上——宝藏找到了，接着要“时时把玩”。

03

把玩

所谓的“把玩”就是不要只停留在记的阶段——这没多大意义。

要时时把这些宝藏拿出来看一看、检查一下。

看一看是把我们的关注放上来，针对孩子看重的点，多多肯定孩子。检查一下是：检查这些点有没有进步或者是否维持原状、是否可以拿出来说道说道——让宝贝亮个相。

在孩子看重的点上表扬孩子，促进亲子关系，也让你认识一个更立体的孩子。

这一条可以结合以前的文章一起看。

奖状上墙，不妥：认可孩子要全面

检查看看孩子爱做家务这个优点是不是保持住了，有哪些进步？都中肯得跟孩子说说，表扬表扬。

也可以提出点期望，我相信你会做得更好，以后洗衣服这块也包给你吧……

或者你觉得孩子爱做家务这个点特别值得跟外人说，那你就拿出来说道说道——这也是你肯定孩子的一种方式，孩子也会很高兴。

谁不想被更多人认可呢？

你看，我们说的把玩，就是督促自己践行。

决定做一件事很容易，坚持做一件事却很难，我们很容易做第一件——收集；却很难去做第二件——把玩。

希望这篇文章能督促你，也督促我自己动起来。

好，总结一下：

我们很容易在自己看重的点反复表扬孩子，从而对孩子形成塑造；建议问问孩子在意的点，收集起来；时时复盘，不断践行，用切实的行动让孩子感受到来自家长的肯定。

这篇就到这里

谢谢阅读，本文结束。