关注乡村儿童成长，晨光公益心理美育报告首发

世界儿童日（11月20日）之际，各界对儿童全面成长的关注升温。其中，乡村儿童心理健康尤其值得重视。上海晨光公益基金会与华东师范大学心理与认知科学学院张亚副教授团队联手，开发出以绘画、手工等为载体的心理健康美育课程，并对课程效果系统评估。双方11月21日在上海发布《美育赋能乡村儿童心理健康教育实践报告》，显示参与学生在沟通能力、理解他人、自信、情绪调节等均有积极变化。这为改善乡村青少年心理健康提供了可复制的“晨光方案”。

作为晨光公益心理健康美育的首期课程建设，该课程聚焦情绪管理，融合华东师大心理理论与晨光公益美育实践，是对晨光公益“美时美课”乡村美育计划的升华。该计划自2020年推出至今，通过为乡村儿童提供美术包、美术教案和举办绘画大赛等，不断推动乡村儿童美育的生态建设，赋能乡村儿童全面发展。

今年，心理健康美育课程通过晨光公益“美时美课”乡村美育计划进入全国200余所学校，累计覆盖超过2万名学生。孩子们在老师带领下观看视频教案，通过动画、短故事等学习情绪知识，再用绘画、手工表达情绪。

课程期间，研究团队通过问卷评估和个案访谈，结合自评和他评系统评估课程在提升学生整体心理健康、减轻抑郁和压力以及培养心理健康素养方面的效果。调研覆盖河南、山东、广西等地区的39所小学3092名学生，最终2669份有效样本统计显示，课程介入后学生在情绪管理关键指标系统性提升，尤其在沟通能力、理解他人的能力、自我效能感等维度上均显著改善，表明课程对增强共情能力与社交适应性具有实质性帮助。

课程对具有潜在心理风险的学生干预效果同样显著。参与课程前，有693名学生的心理评估得分超过临床临界值，属于需关注的心理风险群体。课程结束后，这其中247名学生得分回落至健康区间，进一步印证了课程在促进心理健康方面的有效性。

张亚副教授指出：“课程的有效性是多维度的。显著的改变是孩子们从情绪的‘被动承受者’变为‘主动管理者’。同时教师反馈，通过培训与教学，他们不仅更理解学生，成为更好的情绪引导者，也启发了自身的生活和教学方式。这种改变从课堂延伸至师生、亲子关系中，是未来课程优化的重要方向之一。”

为突破乡村专业心理资源不足的瓶颈，晨光公益基金会开发了标准化的视频教案与课程包，提供全年教学材料，并组织规模化的教师培训，将专业心理知识转化为乡村一线教师“看得懂、用得上”的实用工具，大幅降低非心理专业教师的授课门槛。这不仅确保了课程质量，更打造了“可复制、可持续”的推广模式，让专业心理支持覆盖到心理教育资源薄弱的地区。

晨光公益基金会副秘书长、晨光公益乡村美育计划的负责人林益仲表示：“我们期待与更多公益伙伴携手，将这份经过科学验证的‘心理+美育’方案，推广至更多地区，让每个孩子无论身处何地，都能享受美育带来的心理治愈。”

据悉，从教室硬件改造到课程系统开发，再到“心理+美育”模式的验证与推广，晨光公益“美时美课”乡村美育计划为乡村孩子全面发展提供了许多有价值的实践范本。截至2024年末该计划已覆盖全国1076所乡村小学，赋能1.4万名乡村教师，累计受益人次超100万。

作为陪伴一代代消费者成长的文具国货之光，晨光股份推动商业价值与社会价值同频共振，2015年在上海市慈善基金会支持下设立专项基金，2020年正式注册成立上海晨光公益基金会，项目的覆盖范围与专业性不断提升，逐步构建出一个更具包容性和影响力的公益生态。

晨光公益基金会理事长郭少霞表示，“公益不是‘一次性’行为，而是融入企业基因的长期选择。未来，晨光将秉持引领行业向善理念，持续为中国公益事业贡献力量。”