读《孩子，为你自己读书》| 感悟心得

从“争奖励”到“爱学习”

读《孩子，为你自己读书》的现实思考

最近，班主任忙着给孩子们进行积分兑奖励，采取的是抽奖的形式，有些孩子无论抽到什么奖励，都很开心。可是有些孩子抽完奖励后不仅愁眉苦脸，还在班上吐槽：早知道是这个奖励我就不那么认真学习、好好表现了。似乎所有的表现好只是为了得到令自己满意的奖品。从孩子们的吐槽中，实际上藏着一个值得大家深思的问题——当学习的动力变成了对老师奖励的追逐，读书本身的意义，是否被悄悄冲淡了？这让我不禁想起了《孩子，为你自己读书》，书中那些关于“学习本心”的文字，恰好成了破解这份困惑的钥匙。

这本书最打动我的，是它没有用空洞的“要努力”的说教，而是用孩子能理解的语言，撕开了“奖励驱动学习”的假象。书中有个比喻让我印象深刻：“老师的奖励就像路边的糖果，偶尔吃到会开心，但如果为了糖果才往前走，就会忘了自己要去的远方。”细想孩子们的吐槽，不正是如此？为了一张贴纸反复检查作业，为了一朵小红花刻意表现，可一旦奖励消失，那份“认真”也会随之褪色。这让我意识到，依赖奖励的学习，就像没有根的植物，看似茂盛，实则经不起一点风雨。

而《孩子，为你自己读书》告诉我们，真正的学习动力，应该源于对“成长本身”的渴望。书中写道：“你读的每一个字，都在帮你搭建看世界的梯子，读得越多，梯子越高，能看见的风景就越广。”这让我想起儿子的变化：以前他总为了能获得积分奖励的作业而挑灯夜战，对于没有奖励的作业就随意应付。后来我和他一起读这本书里“背古诗不是为了默写，是为了看见诗人的心情”的段落，试着和他聊“床前明月光”里李白的孤单，聊“小荷才露尖尖角”里夏天的可爱。慢慢地，他开始主动问“妈妈，还有没有这样好玩的诗”，甚至在散步时看见晚霞，会脱口而出“夕阳无限好”——这时我才明白，当孩子发现读书能帮他看懂生活里的美好，那份热情，远比任何奖励都更持久。

书中还提到一个观点：“为奖励读书，是把自己的成长主动权，交给了别人；为自己读书，才是真正做自己的主人。”这让我反思自己的教育方式。以前儿子写作业拖拉，我总用“写完能看半小时动画片”来催促，可效果越来越差。直到读了这本书里“写作业不是为了换动画片，是为了学会自己解决问题”的内容，我试着改变策略：陪他一起分析“数学题里的小陷阱”，帮他发现“作文里把句子写生动的小技巧”。渐渐地，他开始主动和我分享“今天我自己想出了一道难题”“我觉得我写的故事比上次好”——那种因为“自己做到了”而露出的笑容，比拿到奖励时的兴奋，更让我安心。原来孩子真正需要的，不是外界的认可，而是从学习中获得的“成就感”：是解开难题时的豁然开朗，是读懂课文时的会心一笑，是发现“我能做到”的自信。

再看那些吐槽老师奖励的孩子，其实他们并非不懂“读书有用”，只是还没找到学习本身的乐趣。就像书中说的：“奖励是别人给的，可知识是自己的，谁也拿不走。”如果我们能像书中建议的那样，帮孩子把“争奖励”的目光，拉回到“学知识”的收获上——告诉他们“你认真写作业，是为了让自己下次做题更快”“你积极发言，是为了让自己更勇敢地表达想法”，或许孩子们就会明白，老师的奖励只是锦上添花，而自己学到的东西，才是真正的“宝藏”。

作为家长，我们要做的，就是帮孩子拨开“奖励”的迷雾，让他们看见读书本身的光芒，让学习，成为一场心甘情愿的奔赴。