学校2025年度控辍保学工作总结

《精准施策护成长 凝心聚力固学基》

---学校2025年度控辍保学工作总结

控辍保学是义务教育工作的底线工程，更是保障教育公平、守护每一位适龄儿童受教育权的关键举措。2025年，我校深入贯彻落实上级部门关于控辍保学工作的各项部署要求，以“不让一个学生掉队”为核心目标，结合素质教育推进需求，将控辍保学工作与立德树人根本任务深度融合，通过依法宣传、精细管理、教改赋能、温情帮扶等多项举措，扎实推进控辍保学各项工作落地见效。现将本年度工作情况总结如下：

一、年度控辍保学工作概况

2025年度，我校严格对照义务教育阶段控辍保学工作标准，全面排查适龄儿童入学情况，建立健全“全员参与、全程跟踪、全面覆盖”的控辍工作体系。通过全体教职工的共同努力，本年度我校适龄儿童入学率、巩固率均达到100%，无一名学生辍学，圆满完成上级下达的控辍保学工作任务。在工作推进过程中，我校始终坚持“预防为主、防治结合”的原则，不仅着力守住“不辍学”的底线，更注重通过优质教育服务提升学生的学习兴趣和归属感，从根源上遏制辍学苗头，为学生的全面健康成长筑牢基础。

二、核心工作措施与实践成效

本年度，我校立足办学实际，创新工作方法，构建“四位一体”控辍保学工作机制，各项措施精准落地、成效显著。

（一）依法宣传引路，筑牢思想根基

1. 多维宣传造氛围。我校以“控辍保学宣传月”为契机，结合日常教育教学活动，通过校园广播、宣传栏、主题班会、家长会等多种形式，广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，清晰解读义务教育阶段学生接受教育的权利与义务，让“送子女接受义务教育是家长的法定义务”的观念深入人心。同时，组织教师深入社区、村落开展宣传活动，发放宣传手册、现场讲解政策，覆盖家长群体800余人次，有效提升了家长的法制意识和责任意识。

2. 精准解读解困惑。针对部分家长存在的“读书无用论”“重男轻女”等错误观念，我校组织教师开展一对一政策解读，结合身边优秀学子成长案例，向家长阐明教育对学生未来发展的重要意义。同时，积极联动社区工作人员、志愿者等力量，共同做好思想引导工作，帮助家长消除认知误区，主动配合学校做好学生的教育保障工作。

（二）精细管理赋能，压实工作责任

1. 健全组织明职责。成立以校长为组长、分管副校长为副组长、中层干部及各班班主任为成员的控辍保学工作领导小组，明确领导小组统筹协调、督促检查的核心职责。在此基础上，推行“三包”责任制，即领导包年级、班主任包班级、科任教师包学生，将控辍保学责任细化到每一位教职工，形成“人人有责、层层落实”的工作格局。年初，校长与班主任、科任教师分别签订《控辍保学目标管理责任书》，明确责任清单与奖惩标准，确保各项工作有人抓、有人管、有人落实。

2. 完善制度强保障。建立健全控辍保学奖惩制度，将控辍保学工作成效与教师年度考核、绩效考核、评优评先直接挂钩。对在控辍保学工作中表现突出的教师给予表彰奖励，对工作不力、未完成控辍任务的教师进行约谈并取消年度评优资格。同时，建立辍学预警与报告制度，要求班主任每日排查学生出勤情况，对迟到、早退、缺课学生及时联系家长了解原因；对存在辍学苗头的学生，第一时间向学校领导小组报告，并启动干预机制，确保早发现、早介入、早解决。

3. 动态排查建台账。我校定期开展适龄儿童入学情况排查工作，重点关注留守儿童、困境家庭儿童、残疾儿童等特殊群体，建立“一生一档”的控辍保学台账，详细记录学生的家庭情况、学习状况、出勤情况等信息。每学期期初、期中、期末开展三次全面排查，对排查出的风险学生进行分类标注，制定个性化帮扶方案，实行动态跟踪管理，确保不漏一人、不留死角。

（三）温情家访联动，搭建家校桥梁

家访是了解学生情况、凝聚家校合力的重要手段。本年度，我校将家访工作纳入教师常规工作要求，提倡“全员家访、精准家访”，组织教师深入学生家庭，全面了解学生的家庭环境、成长背景和家长的教育诉求。重点针对困境家庭学生、学习困难学生、情绪波动较大学生开展家访，全年累计家访1200余人次。在走访过程中，教师不仅向家长反馈学生的在校表现，更主动倾听家长的困难与诉求，为家长提供科学的教育方法指导。对于家庭经济困难的学生，学校积极对接相关部门，协助申请助学金、生活补助等帮扶政策；对于因家庭矛盾导致学生情绪波动的，教师耐心调解、温情疏导，用真诚打动家长、温暖学生，有效化解了多起因家庭问题引发的辍学风险。

（四）教改提质增效，激发学习动力

部分学生辍学的核心原因是学习兴趣不高、学习困难较大。为此，我校坚持以教改控辍，全面推进素质教育，着力提升教育教学质量，让学生在校园里“学得会、学得好、学得快乐”。

1. 因材施教促提升。针对学生个体差异较大的问题，我校推行分层教学模式，教师根据学生的学习能力和基础水平，制定不同的教学目标和教学方案。在课堂教学中，注重提问的层次性、练习的梯度性，让不同层次的学生都能获得成功的体验。同时，加强对学习困难学生的辅导，利用课后服务时间开展个性化辅导，帮助学生攻克学习难关，提升学习自信心。本年度，共有50余名学习困难学生在教师的帮扶下，学习成绩和学习兴趣明显提升。

2. 特色活动激活力。我校充分挖掘学生的兴趣特长，开设体育、音乐、美术、书法、科技创新等多种特色课程，定期举办运动会、艺术节、科技节、读书分享会等活动，为学生提供展示自我的平台。通过特色活动，让学生发现自身的闪光点，增强归属感和成就感。例如，部分在文化课学习上存在困难的学生，在体育比赛、艺术展示中展现出独特优势，逐渐重拾自信，主动融入校园生活，有效降低了厌学情绪。

3. 优化课堂提质量。我校加强教研教改力度，组织教师开展集体备课、教学观摩、课题研究等活动，推广情境教学、合作学习等先进教学方法，打造高效课堂。要求教师在课堂教学中注重师生互动、生生互动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生成为课堂的主人。通过课堂教学质量的提升，有效激发了学生的学习兴趣，从根源上减少了因厌学导致的辍学风险。

三、存在的问题与不足

在2025年度的控辍保学工作中，我校虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足：一是对特殊群体学生的帮扶还需进一步精准化，部分困境家庭学生的心理疏导、学习帮扶等长效机制仍需完善；二是家校协同育人机制还需进一步强化，少数家长的教育观念仍存在偏差，对学生的教育重视程度不够，家校沟通的深度和广度有待提升；三是教改控辍的针对性还需加强，针对不同类型学习困难学生的个性化教学方案还需进一步细化，特色课程对学生的吸引力和赋能作用仍有提升空间。

四、2026年度工作计划

（未完）

《学校控辍保学工作材料汇编》（升级版）具体材料目录如下：

一、工作方案

01.学校控辍保学工作方案

02.学校控辍保学工作方案

03.学校控辍保学工作方案

04.学校2025年控辍保学工作方案

05.学校2025年控辍保学工作实施方案

二、工作计划

01.学校控辍保学工作计划

三、工作总结

01.学校控辍保学工作总结

02.学校控辍保学工作总结

03.学校控辍保学工作总结

四、工作汇报

01.《三方联动抓落实 “控辍保学”见成效》

02.《帮扶助学“八个一” ，质量发展聚底气》

03.《“六措施”做好控辍保学工作》

04.《下好“四步棋”，确保“控辍保学”工作走深走实》

五、自查报告

01.学校控辍保学自查报告

六、工作制度

01.学校控辍保学制度

02.学校控辍保学工作制度

03.学校控辍保学目标管理责任制度

04.学校控辍保学分类制度

05.控辍保学责任追究制度

06.学校控辍保学宣传活动月制度

07.学校控辍保学月报制度

08.学生辍学报告制度

09.学校控辍保学奖惩制度

10.学校控辍保学家访制度

11.残疾儿童送教上门工作制度

12.小升初无缝对接制度

13.学校控辍保学预警及处置制度

14.学校“控辍保学”措施

七、工作责任

01.学校控辍保学责任书

02.学校控辍保学责任书

03.学校控辍保学工作目标责任书

八、工作承诺

01.学校控辍保学承诺书

九、工作纪实

01.学校召开控辍保学工作会议纪实

02.学校召开控辍保学工作专题会议纪实

03.学校控辍保学工作纪实

04.学校2025控辍保学工作简讯

05.学校控辍保学工作简报

06.学校控辍保学流程图

07.“控辍保学”学生登记表

十、典型案例

01.《用爱浇灌，用心护“航”》

02.《一个也不能少》

十一、告家长书

01.《义务教育控辍保学“七长”责任制》

02.《控辍保学 家校在行动》

03.《学校“控辍保学”致学生家长的一封信》

十二、控辍宣传

01.学校“控辍保学”资料宣传

02.学校控辍保学政策宣传手册

03.学校控辍保学宣传教育手册

04.控辍保学政策须知

05.控辍保学宣传材料

十三、送教上门

01.学校“送教上门”活动方案

02.学校为残疾儿童少年“送教上门”工作计划

03.学校送教上门工作总结

04.学校“送教上门”年度工作总结

05.学校送教上门工作纪实

06.学校开展送教上门服务活动简报

十四、学籍管理

01.学校学籍管理办法

02.学校学籍管理规定

03.学校学籍管理细则

04.学生学籍管理实施细则

05.学校学籍管理制度(1)

06.学校学籍管理制度(2)

07.学校学籍管理制度(3)

08.学校学籍管理制度(4)

09.学校学籍管理制度(5)

10.学校学籍管理工作计划

12.学校学籍管理工作总结

13.学校202X年学籍管理工作总结

14.学校学籍管理工作汇报

15.学校学籍管理工作自查报告

十五、校长讲话

01.《聚焦控辍保学，筑牢教育基石》