儿童（婴幼阶段）的养育与培育：儿童心理能力形成的概况（四）

直播课堂：儿童心理能力。

深圳市世纪未来心瘾干预中心(NGO)，深圳市大未来心理咨询有限公司。

这里是家庭心理支持中心的直播课堂。今天是星期五，是儿童成长板块，继续围绕着儿童的自理能力的养成和培育这个话题来给大家做一个讲解。

而孩子内在成长是他的自理自主的内心里的力量，两者力量的结合，这是对孩子的影响也是比较重要的，是关键点。所以上一讲给大家重点的讲的在整个的儿童的形成的过程当中，自理的形成过程基本上就是这种状态，也就成长的境遇环境。

在这种框架下所形成的社会环境里边，家庭也好社区也好，他的培育里边更多的支持是给他一些知识的信息，给他一些技术。在这过程当中就因为是能力的培养，不是一个简单的输入，要注意他的一些流程。

规范因为是有目的的活动，是要对孩子的自理的能力的推进，而且是要和一定的行政有关。这就是说家庭教育或者是社区的教育对于自理能力，孩子自理能力的建设实际上是一个有目的，有价值的生活。这个过程实际上是要讲究效率的，要有一些实证的结合。

这一点也给大家讲了参标，这个参标其实就是大家要考虑到的孩子的不同的年龄，这是他的特点。他的年龄阶段的不同，实际上他的自理的水平也是不同。不能够从小就培养孩子的自理能力主要表现在他整个人生的这种状态。

因为要注意孩子的不同阶段，他的阅历，他的心里的成长的过程，他不是你给到的，给什么就灌输成来的，而是按照他的成长的路径来去走的。所以要对于孩子的自理能力的成长，要根据他的年龄不同来进行一些参标的分类。

这个参标就是家长或者是社会在针对不同孩子，在自理的这方面的要求和他的内容这方面，就包括他的感受，他的生活，他的学业，其实都有不同的标准。

给大家举例了自理的能力，他的启蒙来自于他的零到三岁，在零到三岁这方面更要保护他的是自理的启蒙点，所以他和一般的自理在培育这方面是有不同的。而到了三岁之后，孩子的就在于他的自理生活了，因为他的体质，他的内在的协调，他的心理的活动有了一定的积累。

尤其是现在孩子上幼儿园了，在上幼儿园的这过程当中，他基本的角色生活，他和我们成人就已经进入一种成人的状态，组织就已经形成了。过去是到小学才会进入校，现在他的组织的概念，从三岁开始，孩子的自理能力这方面要考虑到，他是在初中这个阶段，在初中这阶段孩子的内在心里的独立性基本上就已经形成了。

所以他不仅是有自我的概念，同时他的自主性在驾驭生活这方面也有了一个比较好的状态。所以在这个时候要结合他的提高社会生活的目的性，就提高他的学业水平，也就是学业的分数对他的影响实际上已经就比较大了。

因为这个分数对于他的影响是象征着他的学习的效能，学习的效能在这方面里要结合学业来去推动他的自笔。而到了一般到了初二这个阶段，实际上他的整个的学业这方面相对稳定之后，在接下来的整个生活就渐渐的进入了一个整个人生的概念，就是渐渐的走出成熟的生活状态。

虽然他还是不成熟，但是他整个的架构在这方面已经基本形成，这就接近于成年人的自理的模式。这里边强调的就是孩子在整个形成的过程当中，他的内在系统、智力实际上是有见证记性的。这是对于儿童培养，尤其是家庭在培养儿童的自理能力影响孩子心理建设的过程当中大家要注意的。

所以这是成年人家长自己经验当中往往容易疏忽的，容易用自己的经验直接去教导孩子，而不是按照孩子的内在成长的规律来去推动他，这是要不断的去调整。这是上一讲给大家概述整个的轮廓来去给大家做了一个讲解。