帮孩子“拉票”的风气已从书法比赛蔓延至绘画、朗诵、才艺展示等各类少儿评选活动。这种看似热闹的互动背后，潜藏着对公平竞争原则的严重侵蚀，更对儿童价值观塑造与心理成长构成隐性伤害。l
一、核心问题解构：现实表征与深层心理机制
1. 竞争本质异化：从“能力比拼”沦为“人脉博弈”
【案例】
某市少儿书法比赛中，10岁的小林为参赛每日苦练2小时，坚持一月完成的作品笔力遒劲、结构严谨，却未进入前十。而另一位字迹潦草、准备明显不足的孩子，凭借母亲（某微商团队主管）动员数十个客户群与家族群刷票，以数千票夺得金奖。
此类评选机制彻底颠覆了“实力导向”的竞争逻辑，将本应聚焦儿童能力成长的舞台，异化为家长人脉资源与动员能力的较量。
【心理学分析】
发展心理学研究证实，儿童在3-5岁阶段已形成对“公平”的本能感知，这种“不公平厌恶”会随着年龄增长逐渐深化。当孩子直观感受到“规则被操纵、努力被漠视”时，会产生强烈的心理失衡，进而对“努力与回报的正相关关系”产生根本性怀疑。
公平的竞争环境能够帮助儿童建立“投入-产出”的合理预期，而拉票行为则粗暴地打破这种心理建构，使其对社会规则的公正性产生认知偏差。
【专家观点】
重庆市教育科学研究院原副院长王纬虹指出，面向社会的网络投票极易导致“胜败全靠家长拼人脉”的畸形局面：真正优秀的孩子可能因缺乏动员资源而失利，而表现平平的孩子则可能因高票数产生虚假的自我认知，对价值观发展形成误导。
2. 价值观传导偏差：过早植入“关系至上”的功利认知
【案例】
一位家长为助女儿在“最美小天使”评选中跻身前三，熬夜在各微信群发红包求投票。7岁的女儿在旁目睹后发问：“妈妈，如果我的舞蹈不够好，只要大家帮我投票，我就是最棒的了吗？那我还每天练功干嘛？”这个问题让家长陷入沉默——她意识到，自己正在亲手解构孩子对“优秀”的本质认知。
家长的拉票行为向儿童传递了“规则可通过人情变通”的错误信号，与诚信、公平、实力至上的主流价值观背道而驰。
【心理学分析】
班杜拉的社会学习理论表明，儿童通过观察重要他人（父母、教师等）的行为及其结果形成行为范式。当家长通过拉票、刷票获得“成功”并得到正向反馈时，儿童会将这种行为内化为“有效策略”，进而形成功利化的规则认知：
- 规则仅为形式，核心在于“运作能力”；
- 公平并非底线，而是可被灵活突破的障碍。
这种认知会延伸至未来的学习、工作场景，使其更倾向于“钻空子”“走捷径”，而非通过踏实努力实现目标。
【专家观点】
王纬虹提醒，部分家长虽不认同拉票行为，却为了“面子”和名次寻求刷票机构协助，本质上已构成弄虚作假。这种行为会让儿童在潜意识中接受“结果可操作、规则可逾越”的观念，对其道德发展造成长期负面影响。
3. 社交关系异化：人情透支与关系功利化
【案例】
事业单位职员张先生的微信在两周内沦为“投票工具箱”：久未联系的老同学、前同事突然发来投票请求，更有人在工作大群发红包附言“麻烦帮我家宝贝投票”。张先生虽感无奈，却碍于情面不得不参与。这种“被绑架”的投票，让纯粹的社交关系染上功利色彩，徒增社交疲惫感。
家长在“不得不投”与“不得不求”的双重困境中，将友情、亲情异化为利益交换的工具。
【心理学分析】
社会交换理论指出，健康的人际关系建立在“信任与互惠”的基础上。频繁、单向的功利性拉票行为，本质上是对他人“情感账户”的透支。当个体持续以“投票请求”的方式介入他人生活，会让对方将这段关系的认知从“情感联结”转向“被利用”，最终导致关系疏远甚至破裂。
对儿童而言，这种行为会使其形成扭曲的人际认知：关系是可被批量动员的资源，他人的善意是可被索取的工具，从而难以建立真正的尊重与边界意识。
4. 主办方责任缺位：评选活动的商业化异化
【案例】某教育机构发起的“寻找小小绘画家”活动，明确规定投票数占总评分的60%。家长发现，投票需先关注机构公众号、授权手机号，投票后还会弹出各类培训课程广告。当家长质疑刷票现象时，主办方却以“锻炼孩子宣传能力”为由搪塞。
此类活动的核心诉求并非公正评选，而是以儿童为流量入口，低成本获取用户数据与商业曝光，将育人活动异化为营销工具。
【心理学分析】
从动机理论视角看，当评选结果过度依赖票数而非实力时，活动的性质便从“能力导向”转向“人脉+营销导向”。这种机制会引导儿童形成错误的行为认知：
——成功的关键在于“拉票能力”而非“能力提升”；
——活动的价值在于“票数与名次”而非“过程体验”。
这与培养儿童内在动机（兴趣驱动、自我提升）的教育目标完全相悖，长期参与此类活动会导致儿童对活动本身的兴趣被外部奖励（票数、奖状）替代，产生“过度理由效应”——当外部奖励消失时，其参与意愿会急剧下降。
【专家观点】
媒体评论普遍认为，此类投票活动本质上是主办方“用孩子为KPI买单”。教育主管部门已明确表态：网络投票引发的结果失真问题与育人目标不符，甚至干扰正常教学秩序。浙江省教育厅已发文规定，涉及学生个人荣誉的评选原则上不采用面向社会的网络投票方式。
5. 评选结果失真：激励功能的彻底消解
【案例】
一位美术老师发现，自己最得意的门生在网络投票比赛中落选后心态崩溃，哭着表示“再也不画画了”；而依靠家长拉票获奖的孩子，因作品实力不济被同龄人嘲笑，奖状非但未起到激励作用，反而成为心理负担。
虚妄的荣誉无法真正提升儿童自信，不公的落选则会打击真正有才华的孩子，评选活动的激励与示范功能彻底失效。
【心理学分析】
韦纳的归因理论表明，儿童对成败的归因方式直接影响其后续的动机与行为：
- 当成功归因于内在可控因素（努力、能力）时，会增强自我效能感；
- 当失败归因于内在可控因素时，会激发改进的动力。
而在“拉票式评选”中：
- 刷票获奖的儿童会将成功归因于“家长人脉”等外在不可控因素，无法建立真实的自信；
- 努力落选的儿童则可能将失败归因于“努力无用”，进而产生“习得性无助”，丧失继续尝试的动力。
这种归因偏差会对儿童的自我认知与成长动机造成持续性伤害。
二、协同治理：构建健康的少儿评选生态
1. 主办方：坚守专业属性，重构评选规则
- 优化评分机制：大幅降低网络投票权重，将其限定为“人气参考项”或单独设立“人气奖”，核心评分交由专业评委负责；
- 强化程序公正：公开评委资质、评审标准与评选流程，采用作品盲评、匿名评审等方式减少人为干预；
- 技术防控升级：限定同一IP/账号的投票次数，对异常票数增长进行实时监控，从技术层面封堵刷票漏洞。
【心理学分析】
公平心理研究表明，人们对“程序公平”的重视程度不亚于“结果公平”。当评选程序具备透明度与专业性时，即便结果不尽如人意，儿童与家长也更易接受，并将注意力转向“如何提升能力”而非“如何操纵规则”。这种程序正义的示范，能够帮助儿童建立对规则的信任与敬畏。
【专家观点】
浙江省教育厅在相关文件中明确要求，主办方需对投票来源与票数增长情况进行跟踪审查，确保投票行为真实有效。这一要求为主办方提供了明确的行动方向：若必须设置投票环节，应通过制度设计与技术手段最大限度压缩刷票空间，并接受社会监督。
2. 家长：树立理性认知，回归成长本质
- 重构参赛认知：明确比赛的核心价值在于参与体验、能力锻炼与自我提升，而非单一的名次与证书；
- 引导过程导向：通过语言引导帮助儿童关注自身进步，如“你的作品比上次更有创意了”“这次展示让你收获了很多建议”；
- 拒绝人情绑架：理性对待拉票请求，可委婉表达“我更愿意专注欣赏孩子们的作品本身”，为儿童树立健康的社交边界意识。
【心理学分析】
自我决定理论指出，个体的内在动机源于自主性、胜任感与关联感的满足：
- 关注自身进步能够满足儿童的胜任感需求；
- 尊重儿童的兴趣选择能够维护其自主性；
- 以真诚欣赏替代功利性索取，能够为儿童树立健康的人际关系榜样。
反之，将比赛异化为“拉票大战”会让儿童产生“为他人而战”的被动认知，内在动机持续弱化。
【专家观点】
多位教育专家强调，家长的态度直接影响儿童的参赛体验。无论比赛结果如何，家长应引导儿童从“收获了什么、如何改进”的角度进行复盘，而非过度关注名次。这种引导能够帮助儿童建立积极的成长型思维。
3. 学校与教育机构：筑牢第一道防线
- 严格赛事筛选：优先推荐评审机制公正、以专业水平为核心的赛事，拒绝与“高权重网络投票”类活动合作；
- 加强家长引导：通过家长会、专题讲座等形式，传递“过程导向”的参赛理念，纠正功利化的教育认知；
- 构建校内评价体系：在校内活动中采用多元评价方式，注重对儿童努力过程与进步幅度的认可，弱化单一的名次竞争。
【心理学分析】
学校作为儿童社会化的核心场景，其行为示范具有极强的导向作用。若学校频繁推荐“拉票式评选”，会向儿童传递“拉票是合理竞争手段”的隐性信号；反之，若学校坚守公平原则，能够帮助儿童建立正确的竞争观与规则意识。
【专家观点】
教育专家指出，学校与校外机构的合作本质上是一种价值背书。因此，学校在选择合作赛事时，必须严格审查其评选规则是否符合育人目标，是否有利于儿童健康成长。目前，多地教育主管部门已明确表示，不倡导、不支持校外机构针对学生开展的网络投票活动。
4. 社交媒体平台：履行平台责任，优化生态环境
- 技术规范升级：对投票类小程序设置更严格的防刷票机制，如限制单账号每日投票数量、识别异常投票行为并预警；
- 价值导向引导：在投票页面设置“理性投票，关注作品本身”的提示语，通过算法推荐优质作品而非高票数作品；
- 建立举报机制：开通刷票行为举报通道，对违规投票活动进行限流或下架处理。
【心理学分析】
行为心理学的环境设计理论表明，外部环境的便利性会直接影响个体行为选择。当刷票行为的成本增加、难度提升，而理性投票的行为得到鼓励时，家长与儿童更倾向于选择尊重作品本身的投票方式。这种环境引导本身就是一种隐性的价值观教育。
三、结语：守护儿童成长的心理基石
刹住少儿评选中的“拉票”之风，本质上是在守护儿童心中最朴素也最珍贵的心理根基：
- 对“努力终将被看见”的信念；
- 对“规则值得被尊重”的信任；
- 对“自身价值源于实力”的认知。
发展心理学研究反复证实，儿童时期的公平体验、规则认知与归因方式，会深刻影响其成年后的动机模式、行为选择与社会适应能力。如果任由“拉票”“刷票”成为少儿评选的常态，就是在潜移默化中侵蚀儿童的心理安全感与价值观基础。
当前，教育主管部门已通过政策划定了育人底线，专家学者也以专业声音呼吁理性回归。在此背景下，主办方需坚守专业初心，家长需摒弃功利执念，学校需筑牢教育防线，平台需履行社会责任——唯有多方协同发力，才能让少儿评选回归“以儿童为中心”的本质，让每一份奖状都成为儿童真实成长的见证，让每一次比赛都成为滋养心灵的成长契机。
让我们共同努力，拒绝“人脉”绑架，让少儿评选回归纯粹，为儿童的健康成长守护一片公平、阳光的土壤。