特别的周末作业：每周给家人做顿饭讲述在校生活

特别的周末作业：每周给家人做顿饭讲述在校生活

仁和学习共同体.家学唐

格局

“今晚作业写到11点能完成吗？”“周末还要补三套试卷，根本没休息时间”……提及中小学作业，家长的焦虑、孩子的疲惫早已成为常态。在多数基础教育阶段的中小学里，日常家庭作业、周末堆叠的习题册，被默认为教学的必要环节，仿佛只有埋首题海，才能夯实知识、提升成绩。但与此同时，仁和微校却推出了截然不同的周末作业——每位同学必须给家人做一顿饭，再把一周的校园学习与生活讲给家长听。

这份跳出题海的特殊作业，不仅戳中了当下教育的痛点，更指明了自理自立培养的方向，值得所有中小学推广。

不可否认，适量作业能帮助学生巩固知识，但当作业沦为“题海战术”的载体，便偏离了教育的初衷。

如今，不少中小学的作业量早已超标，低年级学生要抄写数十遍生字，高年级学生被各科试卷填满周末，甚至连节假日都难逃作业的“围剿”。长期在题海中挣扎的孩子，习惯了被动接受知识，却丧失了动手实践的能力；熟悉了公式定理的推演，却不懂得基本的生活常识。更令人忧心的是，过度的作业压力挤压了亲子相处的时间，孩子与家长之间的沟通越来越少，这与基础教育培养全面发展个体的目标背道而驰。

相比之下，仁和微校的周末作业看似“不务正业”，实则精准契合了自理自立培养的核心需求。给家人做饭，看似是简单的家务劳动，实则是对生活能力的全方位锻炼。从食材选购、菜品搭配，到切菜烹饪、餐后整理，每个环节都需要孩子主动思考、动手实践。从前连洗洁精都不会用的孩子，可能会为了做出一道家人爱吃的菜，反复询问步骤、尝试练习；从前衣来伸手的孩子，在洗菜做饭的过程中，能真切体会到父母的辛劳，懂得感恩与分担。

这种在实践中习得的生活技能，远比书本上的道理更深刻，是培养自理能力的关键一步。

而“向家长分享一周学习生活”的要求，则搭建起了亲子沟通的桥梁，更助力孩子养成独立思考的习惯。

分享不是简单的流水账复述，而是需要孩子梳理一周的经历：哪些知识学懂了、哪些地方还有困惑，和同学相处有哪些收获、遇到矛盾是如何解决的。在梳理与表达的过程中，孩子会主动复盘成长，学会清晰表达自己的想法，更能在与家长的互动中，获得情感支持与引导。

这种平等的沟通模式，打破了传统亲子间“家长说教、孩子倾听”的固化模式，让孩子在表达中增强自信，在交流中学会换位思考。

基础教育的核心，是培养能够立足社会、独立生活的合格公民，而自理自立能力正是这一切的基础。仁和微校的特殊周末作业，摒弃了“唯分数论”的功利导向，把教育从书本延伸到生活，从知识传授转向能力培养，这正是当下多数中小学缺失的教育环节。试想，当所有中小学都能跳出题海思维，多布置一些诸如做饭、家务、亲子分享类的实践作业，孩子们不仅能减轻学业压力，

更能在实践中提升生活技能、增进亲子感情，真正成长为自理自立的个体。

当然，推广这样的特殊作业，并非要完全摒弃书面作业，而是要找到书面作业与实践作业的平衡。书面作业帮助巩固知识，实践作业助力提升能力，二者相辅相成，才能构成完整的基础教育。更重要的是，这需要学校转变教育理念，摒弃“分数至上”的执念，家长放下焦虑，认可实践教育的价值，共同为孩子的成长营造健康的环境。

告别题海，让教育回归生活本真。仁和微校的周末作业，为基础教育提供了有益的探索。期待更多中小学能借鉴这样的教育理念，把自理自立的培养落到实处，让每个孩子都能在实践中成长，在陪伴中进步，真正成为有能力、有温度、能独立面对未来的合格公民。