好消息！中央一号文件发话：家门口的学校，不能说撤就撤！

2026年中央一号文件正式发布，在“加强县域基本公共服务供给统筹”章节中明确提出：稳慎优化农村中小学校和幼儿园布局，保留并办好必要的乡村小规模学校和幼儿园。短短一句话，却让无数农村家长、乡村教师和基层干部悬着的心落了地——家门口的学校，终于有了“护身符”，再也不能被随意撤销了。

乡村小规模学校，通常指生源不足100人的村小学和教学点，它们散落在山区、牧区、边境地区的村落里，是偏远乡村孩子触手可及的教育起点。过去十几年，随着城镇化推进和农村学龄人口减少，“撤点并校”成为不少地方优化教育资源的选择，初衷是整合师资、提升质量，但盲目撤并带来的问题也日益凸显。

在很多偏远山村，撤并一所村小，意味着孩子每天要往返几十公里上学。山区道路崎岖，雨天泥泞、冬天结冰，低年级孩子跟着高年级学生徒步，或是挤在破旧的校车、面包车里，安全隐患时刻牵动着家长的心。更现实的是，不少农村家庭无力承担陪读、交通的额外开支，一些留守儿童只能跟着祖辈生活，长途上学的疲惫和不便，让部分孩子渐渐失去了上学的动力，辍学风险悄然抬头。

“孩子还小，走那么远的路太遭罪，要是村小撤了，我只能让孩子先在家待着。”一位山区家长的话，道出了无数农村家庭的无奈。而这，正是中央一号文件强调“不能随意撤销”的核心原因——乡村小规模学校，是保障农村孩子就近入学的最后一道防线，是义务教育公平的底线所在。《义务教育法》明确规定保障适龄儿童就近入学，而这些小规模学校，正是这一法定权利在偏远乡村的具体落地，守护着留守儿童、困境儿童等弱势群体的受教育权，不让任何一个孩子因为距离而失去读书的机会。

除了保障教育公平，乡村小规模学校更是乡村的“文化根脉”和“人气纽带”。一所村小，不仅是教书的地方，更是乡村的文化中心、社区活动场所。孩子们的琅琅书声，是乡村最有活力的声音；学校的存在，能留住乡村的人气，吸引年轻人返乡，带动周边小卖部、小餐馆等配套服务发展，为乡村振兴注入活力。一旦村小被随意撤销，不仅会造成乡村文化断层，更会加速人口流失，让本就空心化的乡村更加沉寂。

有人说，生源少的村小留着是“资源浪费”，但现实恰恰相反。小规模学校的“小而精”，恰恰契合乡村教育的特殊需求。学生人数少，老师能关注到每个孩子的学习和生活，实现“一对一”精准辅导，弥补乡村教育资源不足的短板；依托乡土资源，学校还能开设农耕、民俗等特色课程，让教育扎根乡村、贴近生活，这种个性化、本土化的教育模式，是规模化城镇学校难以复制的。

当然，“不能随意撤销”，不代表“一概保留”。中央一号文件强调的是“保留并办好必要的”，这里的“必要”，有着清晰的判断标准：地处偏远、交通不便、未来3-5年有稳定生源，且没有更便捷就学选择的学校，必须坚决守住；而对于生源极少、无存续必要的，也并非不能调整，但必须严格履行评估、论证、公示程序，设置过渡期，完善寄宿、校车等配套保障，充分听取村民、家长和师生的意见，绝不能搞“一刀切”。

为了让保留下来的乡村小规模学校“办得好”，国家也给出了实打实的支持：不足100人的学校按100人核定公用经费，保障办学基础；推进城乡学校共同体建设，通过教师走教、在线课堂，让乡村孩子共享优质师资；加强县域教师统筹配置，职称、待遇向乡村教师倾斜，留住优秀教育人才。这些政策，让乡村小规模学校不仅能“留下来”，更能“强起来”，真正成为“小而优、小而美”的乡村教育阵地。

从2012年“坚决制止盲目撤并”，到2018年“科学评估、应留必留”，再到2026年“稳慎优化、保留办好”，国家对乡村小规模学校的政策，始终坚守着“以人民为中心”的初心，始终把农村孩子的利益放在首位。这一次中央一号文件的明确表态，既是对过往盲目撤并乱象的纠偏，更是对乡村教育价值的重新定位——乡村教育，从来不是乡村振兴的“附属品”，而是乡村振兴的根基；家门口的学校，从来不是“包袱”，而是农村家庭的希望。

教育兴则乡村兴，教育稳则民心安。当乡村的灯火与学校的灯光交相辉映，当每个农村孩子都能在家门口安心读书，乡村振兴就有了最坚实的人才支撑，教育公平就有了最温暖的底色。愿每一所必要的乡村小规模学校都能被妥善守护，愿每一个农村孩子都能在故土之上，拥有追逐梦想的起点。